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2019广东中学教师资格证教育知识与能力每日一练(11.20)

发布时间:2019-11-20 11:09 作者:黄老师 来源:广东教师资格考证网 阅读数: 分享到:
为了帮助各位备考广东教师资格证的考生,广东教师资格考证网给广大考生提供每日一练的栏目,考生可以通过每天做题来了解考点,每日一练不仅能帮助考生掌握试题,也让考生可以提前熟知考试题目与题型。从现在开始,每天掌握3道题,吃透试题对应考点,每天积累一点点,进步一点点,在教师资格证正式考试中考出理想成绩!

广东中学教师资格证教育知识与能力

2019广东中学教师资格证教育知识与能力每日一练(11.20)

1. 教学过程是一种特殊的认识过程,它区别于一般认识过程的显著特点是()。

A.直接性、引导性和简捷性

B.直接性、被动性和简捷性

C.间接性、被动性和简捷性

D.间接性、引导性和简捷性

参考答案:D
参考解析:教学过程中,学生学习的内容主要是已知的间接知识,具有间接性;通过学习间接知识可以减少探索的时间,避免走弯路,具有简捷性;学生的认识活动需要在老师的指导下进行,具有引导性。本题的考点是教学过程的特点。该知识点一般以选择的方式出题。


2.通过检测来评定学生的学业成绩是中学常用的评价方法,在一个测验中,衡量是否达到测验目的的程度,即是否测出了所要测量的东西的指标是()。

A.信度

B.效度

C.难易度

D.区分度

参考答案:B
参考解析:效度是考试有效性或正确性的质量指标,考试效度的高低反映考试是否达到预定目的,是否考了要检查的内容。信度是指使用同一试卷对考生重复测验或使用两个平行试卷对考生测验时,所得测验分数的一致性和稳定性程度。难度指试卷(题)的难易程度。区分度是指试题对不同考生的知识、能力水平的鉴别程度。本题的考点是学生学业成绩检查与评定中采用的测验的要求,即信度、效度、难度和区分度。该知识点一般以选择的方式出题。


3.在教学过程中,强调知识传授而忽视能力培养的理论是()。

A.形式教育论

B.实质教育论

C.传统教育论

D.现代教育论

参考答案:B
参考解析:在教学过程中,强调知识传授而忽视能力培养的是实质教育论,又称“实质训练”,是欧洲18—19世纪,对立于形式教育而出现的一种教育学说。其思想来源于德国的赫尔巴特和英国的斯宾塞等人。本题的知识点是在讨论教学过程基本规律时出现过的一些理论学说。该知识点一般以选择的方式出题。


以上就是广东教师资格证考试《中学教育知识与能力》精选习题(11.20),你是否已经掌握了呢?想了解更多关于广东教师资格证考试的试题,考试技巧,备考经验,可以查阅我们的网站或咨询在线老师,也可以关注右下方的公众号领取考试资料。

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2019广东中学教师资格证教育知识与能力每日一练(11.20)

2019广东中学教师资格证教育知识与能力每日一练(11.20)

2019-11-20 11:09
为了帮助各位备考广东教师资格证的考生,广东教师资格考证网给广大考生提供每日一练的栏目,考生可以通过每天做题来了解考点,每日一练不仅能帮助考生掌握试题,也让考生可以提前熟知考试题目与题型。从现在开始,每天掌握3道题,吃透试题对应考点,每天积累一点点,进步一点点,在教师资格证正式考试中考出理想成绩!

广东中学教师资格证教育知识与能力

2019广东中学教师资格证教育知识与能力每日一练(11.20)

1. 教学过程是一种特殊的认识过程,它区别于一般认识过程的显著特点是()。

A.直接性、引导性和简捷性

B.直接性、被动性和简捷性

C.间接性、被动性和简捷性

D.间接性、引导性和简捷性

参考答案:D
参考解析:教学过程中,学生学习的内容主要是已知的间接知识,具有间接性;通过学习间接知识可以减少探索的时间,避免走弯路,具有简捷性;学生的认识活动需要在老师的指导下进行,具有引导性。本题的考点是教学过程的特点。该知识点一般以选择的方式出题。


2.通过检测来评定学生的学业成绩是中学常用的评价方法,在一个测验中,衡量是否达到测验目的的程度,即是否测出了所要测量的东西的指标是()。

A.信度

B.效度

C.难易度

D.区分度

参考答案:B
参考解析:效度是考试有效性或正确性的质量指标,考试效度的高低反映考试是否达到预定目的,是否考了要检查的内容。信度是指使用同一试卷对考生重复测验或使用两个平行试卷对考生测验时,所得测验分数的一致性和稳定性程度。难度指试卷(题)的难易程度。区分度是指试题对不同考生的知识、能力水平的鉴别程度。本题的考点是学生学业成绩检查与评定中采用的测验的要求,即信度、效度、难度和区分度。该知识点一般以选择的方式出题。


3.在教学过程中,强调知识传授而忽视能力培养的理论是()。

A.形式教育论

B.实质教育论

C.传统教育论

D.现代教育论

参考答案:B
参考解析:在教学过程中,强调知识传授而忽视能力培养的是实质教育论,又称“实质训练”,是欧洲18—19世纪,对立于形式教育而出现的一种教育学说。其思想来源于德国的赫尔巴特和英国的斯宾塞等人。本题的知识点是在讨论教学过程基本规律时出现过的一些理论学说。该知识点一般以选择的方式出题。


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