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广东教师资格证笔试考试教学设计模板-美术篇

发布时间:2019-10-26 14:46 作者:黄老师 来源:广东教师资格资格网 阅读数: 分享到:
相关标签: 教学设计模板
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广东教师资格证笔试考试教学设计模板-美术篇

广东教师资格证考试教学设计一般考察学科专业知识、教学目标、教学过程等,都有固定的答题格式,掌握教师资格教学设计模板后,不管怎么问,都能轻松搞定。以下为广东教师资格证教学设计模板美术篇。

美术教学设计万能模板

一、教学目标

1、知识与技能目标:了解_______的相关知识,掌握________。

2、过程与方法目标:通过对______的观察、体验和创作,发展学生的创作能力和想象能力。

3、情感态度与价值观:学生能够体验______的乐趣,敢于创作和表现,产生对美术学习的持久兴趣。

二、导入环节

视频导入:教师带领学生欣赏一段视频《……》,引导学生说一说:“……”通过观看视频、相互交流,吸引学生的注意力,从而引出课题《……》。

设计意图:采用视频导入的方式,与学生的年龄和认知特征相适应,可以激发学生强烈的求知欲望,引起他们的浓厚兴趣,从而使他们愉快主动地进行学习。

三、新授环节

1.初步感知

教师展示XX作品/图片,师生共赏。引导学生观察并思考/说一说/谈一谈“ ……?”

引导学生总结:……

2.深入探究

学生以小组的形式欣赏……,在欣赏的同时思考问题:“ ……?”

结合课本内容,小组讨论,选出代表回答,总结得出……。

3.拓宽思维

出示美术作品,引导学生体会画家怎样在作品中运用……的。

学生之间相互交流,引导学生畅谈对……的想法。

4.教师示范

① …… ② …… ③……

设计意图:营造宽松的学习氛围,通过欣赏相关的图片,学生进行观察、想象和表现等活动,采用小组讨论的方式,引导学生合作探究,发现问题,形成创意,培养了学生独立学习、合作学习的能力。

四、作业点评环节

鼓励学生主动展示自己的作品。

自评:学生大胆地说出自己的创作感受,

互评:以贴星星的方式选出“最佳……奖”“最佳……奖”等奖项,教师对学生的表现及作业进行总结性评价。采用自评、互评、教师评相结合的方式引导学生从作品的……、 …… 、 ……等多方面进行赏析。

设计意图:采用多主体、多角度评价学生作品的方法,可以帮助学生认识自我,建立自信。通过鼓励和引导他们大胆的参与课堂上的评价环节,说出自己的见解,可以培养学生正确和富有个性的审美观。

以上为教师资格证美术教学设计万能模板,不知道教学设计怎么写的小伙伴,可以把这个模板记住,在答题的时候灵活套用即可。

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美术教学设计万能模板

一、教学目标

1、知识与技能目标:了解_______的相关知识,掌握________。

2、过程与方法目标:通过对______的观察、体验和创作,发展学生的创作能力和想象能力。

3、情感态度与价值观:学生能够体验______的乐趣,敢于创作和表现,产生对美术学习的持久兴趣。

二、导入环节

视频导入:教师带领学生欣赏一段视频《……》,引导学生说一说:“……”通过观看视频、相互交流,吸引学生的注意力,从而引出课题《……》。

设计意图:采用视频导入的方式,与学生的年龄和认知特征相适应,可以激发学生强烈的求知欲望,引起他们的浓厚兴趣,从而使他们愉快主动地进行学习。

三、新授环节

1.初步感知

教师展示XX作品/图片,师生共赏。引导学生观察并思考/说一说/谈一谈“ ……?”

引导学生总结:……

2.深入探究

学生以小组的形式欣赏……,在欣赏的同时思考问题:“ ……?”

结合课本内容,小组讨论,选出代表回答,总结得出……。

3.拓宽思维

出示美术作品,引导学生体会画家怎样在作品中运用……的。

学生之间相互交流,引导学生畅谈对……的想法。

4.教师示范

① …… ② …… ③……

设计意图:营造宽松的学习氛围,通过欣赏相关的图片,学生进行观察、想象和表现等活动,采用小组讨论的方式,引导学生合作探究,发现问题,形成创意,培养了学生独立学习、合作学习的能力。

四、作业点评环节

鼓励学生主动展示自己的作品。

自评:学生大胆地说出自己的创作感受,

互评:以贴星星的方式选出“最佳……奖”“最佳……奖”等奖项,教师对学生的表现及作业进行总结性评价。采用自评、互评、教师评相结合的方式引导学生从作品的……、 …… 、 ……等多方面进行赏析。

设计意图:采用多主体、多角度评价学生作品的方法,可以帮助学生认识自我,建立自信。通过鼓励和引导他们大胆的参与课堂上的评价环节,说出自己的见解,可以培养学生正确和富有个性的审美观。

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