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广东教师资格证面试试讲有哪些环节?

发布时间:2019-10-24 11:41 作者:黄老师 来源:广东教师资格资格网 阅读数: 分享到:
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【导语】教师资格证面试一直是比较难的,这对于教师资格证笔试来说面试更加会让人紧张,并且教师资格证面试的流程也很多,有面试试讲面试答辩,结构化面试,在面试试讲中还要有写面试试讲教案等,所以考生在面试时要搞清楚每个环节要做什么,下面小编整理一份关于广东教师资格证面试试讲里的一些环节。

广东教师资格证面试试讲有哪些环节?
 

环节一:导入

在教学中,新课的导入是一个很重要的环节。试讲的过程是考官评价考生教学技能的过程,因此考生一定要重视导入环节,努力设置新颖的导人,在试讲之始便吸引住考官的注意力。对于15分钟的试讲,一般来说进行两三分钟的导人后就要转入正题。导入固然重要,但要短小精悍,不能喧宾夺主。

环节二、新授

导入过后是新授环节,也称为主题探究。“主题”指课堂教学的主题,“探究”指师生对本课主题的学习和研究。新授是课堂教学的主要环节,这一环节实施得如何,将在很大程度上决定试讲的成败。以下两个方面可以反映试讲的优劣。

一、能否正确处理课堂教学的主要矛盾,巧妙地设置结合点

其中在教学课堂中的主要矛盾有:

1、
接受间接知识与亲历经验的矛盾

例如:
学校教育的主要功能之一,就是给学生创造一个快速接受间接知识的环境和路径。但是,不能因为强调知识的主要来源是接受间接知识,进而否认学生在探究中“亲历”的重要性。

2、
学习目标的共性与个性的矛盾

例如:
班级授课的教学形式强调学习目标的一致,强调主题的共性,但共性包含在个性之中,没有个性也就没有共性。没有学生的个体学习也就没有班级教学的总体收获。这就是班级教学中“收”与“放”的关系。

3、
教师作用与学生作用的矛盾

例如:
教师是课堂教学、主题探究的组织者、指导者和引领者;学生是课堂教学、主题探究的参与者、亲历者和跟进者。过分强调教师的作用会使学生陷入被动,产生消极影响;过分强调学生的作用,就会使教学变得无序、低效。

二、
学生的参与度是评价课堂教学效率不可忽视的指标

1、
按照新课程的主张,学生是教学过程的主体。鉴于教师的引导地位和成人优势,教师参与教学活动是不成问题的。需要注意的是,教师的过度参与会抑制、降低学生的参与程度。

2、
学生对教学活动的参与是课堂教学应该重点关注的问题。考生在试讲中,一定要正确处理教与学的关系,运用恰当方式调动学生积极性。

环节三、巩固练习


巩固练习是课堂教学的重要环节。巩固一般发生在主题探究之后。巩固的目的就是强化,但是强化不仅发生在巩固阶段,强化往往与主题探究交替进行。做好巩固练习,应从以下几个方面着手:

1、在理解的基础上强化巩固

2、
提倡积极的巩固练习

3、
重视组织各种练习

环节四、小结


课堂小结的意义主要在于:

(1)对所讲授的知识加以整理、总结;

(2)深化概念、规律。反馈信息;

(3)设下伏笔,活跃思维,为后续教学服务。

因此,好的课堂小结,既能使本堂课的教学内容得到总结和升华,也能为学生的继续学习拓宽道路

环节五、作业


布置作业是教师资格面试试讲的一个环节。作业的目的有两个:一是帮助学生与遗忘做斗争;二是促进学生思维方法的形成与巩固

环节六、板书


教师资格面试试讲时,要注意板书与所教内容的一致性。在试讲要结束时,补充完整板书,注意书写和编排设计


以上六个环节就是有关教师资格证面试试讲的内容,考生如果在不知道面试试讲讲什么的时候或是面试教案不知道怎么写的时候可以参照这上面的环节,再结合自己的知识进行复习备考。
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2019-10-24 11:41
【导语】教师资格证面试一直是比较难的,这对于教师资格证笔试来说面试更加会让人紧张,并且教师资格证面试的流程也很多,有面试试讲面试答辩,结构化面试,在面试试讲中还要有写面试试讲教案等,所以考生在面试时要搞清楚每个环节要做什么,下面小编整理一份关于广东教师资格证面试试讲里的一些环节。

广东教师资格证面试试讲有哪些环节?
 

环节一:导入

在教学中,新课的导入是一个很重要的环节。试讲的过程是考官评价考生教学技能的过程,因此考生一定要重视导入环节,努力设置新颖的导人,在试讲之始便吸引住考官的注意力。对于15分钟的试讲,一般来说进行两三分钟的导人后就要转入正题。导入固然重要,但要短小精悍,不能喧宾夺主。

环节二、新授

导入过后是新授环节,也称为主题探究。“主题”指课堂教学的主题,“探究”指师生对本课主题的学习和研究。新授是课堂教学的主要环节,这一环节实施得如何,将在很大程度上决定试讲的成败。以下两个方面可以反映试讲的优劣。

一、能否正确处理课堂教学的主要矛盾,巧妙地设置结合点

其中在教学课堂中的主要矛盾有:

1、
接受间接知识与亲历经验的矛盾

例如:
学校教育的主要功能之一,就是给学生创造一个快速接受间接知识的环境和路径。但是,不能因为强调知识的主要来源是接受间接知识,进而否认学生在探究中“亲历”的重要性。

2、
学习目标的共性与个性的矛盾

例如:
班级授课的教学形式强调学习目标的一致,强调主题的共性,但共性包含在个性之中,没有个性也就没有共性。没有学生的个体学习也就没有班级教学的总体收获。这就是班级教学中“收”与“放”的关系。

3、
教师作用与学生作用的矛盾

例如:
教师是课堂教学、主题探究的组织者、指导者和引领者;学生是课堂教学、主题探究的参与者、亲历者和跟进者。过分强调教师的作用会使学生陷入被动,产生消极影响;过分强调学生的作用,就会使教学变得无序、低效。

二、
学生的参与度是评价课堂教学效率不可忽视的指标

1、
按照新课程的主张,学生是教学过程的主体。鉴于教师的引导地位和成人优势,教师参与教学活动是不成问题的。需要注意的是,教师的过度参与会抑制、降低学生的参与程度。

2、
学生对教学活动的参与是课堂教学应该重点关注的问题。考生在试讲中,一定要正确处理教与学的关系,运用恰当方式调动学生积极性。

环节三、巩固练习


巩固练习是课堂教学的重要环节。巩固一般发生在主题探究之后。巩固的目的就是强化,但是强化不仅发生在巩固阶段,强化往往与主题探究交替进行。做好巩固练习,应从以下几个方面着手:

1、在理解的基础上强化巩固

2、
提倡积极的巩固练习

3、
重视组织各种练习

环节四、小结


课堂小结的意义主要在于:

(1)对所讲授的知识加以整理、总结;

(2)深化概念、规律。反馈信息;

(3)设下伏笔,活跃思维,为后续教学服务。

因此,好的课堂小结,既能使本堂课的教学内容得到总结和升华,也能为学生的继续学习拓宽道路

环节五、作业


布置作业是教师资格面试试讲的一个环节。作业的目的有两个:一是帮助学生与遗忘做斗争;二是促进学生思维方法的形成与巩固

环节六、板书


教师资格面试试讲时,要注意板书与所教内容的一致性。在试讲要结束时,补充完整板书,注意书写和编排设计


以上六个环节就是有关教师资格证面试试讲的内容,考生如果在不知道面试试讲讲什么的时候或是面试教案不知道怎么写的时候可以参照这上面的环节,再结合自己的知识进行复习备考。
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