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广东教师资格证幼儿教师结构化面试每日一练(11.01)第二批

发布时间:2019-11-01 11:36 作者:黄老师 来源:广东教师资格考证网 阅读数: 分享到:
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【导语】距离2019下半年广东教师资格证面试试考试仅剩184天,报名参加考试的考生要多加练习,做好一切准备。下面小编为考生带来了幼儿结构化往年面试真题,希望能为考生带来帮助!

广东教师资格证
 

一:综合分析类

【题目来源】1月5日 上午 山西省临汾市 结构化面试考题(学员分享)

【考题二回顾】请谈一谈你对十九大报告中提出的建设文化强国的看法。

【参考答案】

1.提出观点。

习近平总书记指出,文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴,文化强民族强。我认为中华民族只有不断高扬先进的文化旗帜,不断增强文化软实力,才能永远屹立于世界民族之林。

2.分析论述建设文化强国的意义。

随着人民的需要从物质文化需求发展到美好生活需要,文化建设也要提升至更高层面。

首先,文化事关民族复兴伟业。没有高度的文化自信,没有文化的繁荣兴盛,就没有中华民族的伟大复兴。

其次,文化为人民的美好生活提供精神食粮。人民对美好生活的需要日益增强,要通过提供丰富的精神食粮,满足人民过上美好生活的新期待。

最后,文化提供精神指引。文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。

3.落实解决。

教育是传承人类文明的主要途径。教育发展,教师为本,要建设文化强国,就对教师提出了新的更高要求。

一方面,教师要有较高的文化素养。要能够站在时代发展的前列和世界科学文化的制高点,引导和帮助学生传承人类文明。

另一方面,教师要有良好的道德素养。教师的价值导向、一言一行都会影响学生的方方面面,因此,教师必须提高自身道德素质,成为言行一致、治学严谨、行为世范的合格教师,为建设文化强国贡献力量。


二:落实解决类

【题目来源】1月5日 上午 甘肃省定西市 结构化面试考题(学员分享)

【考题二回顾】3岁的小明在幼儿园很内向,不说话也不交朋友,总想回家。作为教师,你怎么办?

【参考答案】

1.明确问题

性格内向的孩子更需要老师的关注和引导,以提高其在幼儿园的社会交往能力。作为教师,我会采取多种方法引导小明。

2.解决问题。

首先,给予小明更多的重视和关心。一方面,多接触小明,经常走到他身边,鼓励他参与到幼儿园活动中;另一方面,创造机会,让小明去展现自己,如多点到小明的名字,对他的表现及时给予表扬。

其次,创设团结合作的集体氛围。一方面,鼓励他身边的小朋友班级活动中要带着小明一起,说明大家都是好朋友;另一方面,在组织班级活动时尽量采取合作的形式,让小明在活动中体会合作的重要性。

再次,组织趣味活动让小明体会到乐趣。一方面,多组织一些有趣的游戏活动,激发小明的学习兴趣和求知欲望,吸引其注意力;另一方面,活动中教给小明与大家相处的方法,使其感受到与小伙伴一起玩耍的快乐,愿意敞开心扉。

最后,家园配合。一方面,向家长了解小明的生活状况及性格特征,给家长提出建议,如多为孩子提供交往锻炼的机会,多带孩子与小伙伴一起玩耍;另一方面,建议家长平时多给孩子讲讲幼儿园的好处,如可以交好朋友、可以玩好玩的游戏等,引导孩子逐渐爱上幼儿园。


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习近平总书记指出,文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴,文化强民族强。我认为中华民族只有不断高扬先进的文化旗帜,不断增强文化软实力,才能永远屹立于世界民族之林。

2.分析论述建设文化强国的意义。

随着人民的需要从物质文化需求发展到美好生活需要,文化建设也要提升至更高层面。

首先,文化事关民族复兴伟业。没有高度的文化自信,没有文化的繁荣兴盛,就没有中华民族的伟大复兴。

其次,文化为人民的美好生活提供精神食粮。人民对美好生活的需要日益增强,要通过提供丰富的精神食粮,满足人民过上美好生活的新期待。

最后,文化提供精神指引。文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。

3.落实解决。

教育是传承人类文明的主要途径。教育发展,教师为本,要建设文化强国,就对教师提出了新的更高要求。

一方面,教师要有较高的文化素养。要能够站在时代发展的前列和世界科学文化的制高点,引导和帮助学生传承人类文明。

另一方面,教师要有良好的道德素养。教师的价值导向、一言一行都会影响学生的方方面面,因此,教师必须提高自身道德素质,成为言行一致、治学严谨、行为世范的合格教师,为建设文化强国贡献力量。


二:落实解决类

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1.明确问题

性格内向的孩子更需要老师的关注和引导,以提高其在幼儿园的社会交往能力。作为教师,我会采取多种方法引导小明。

2.解决问题。

首先,给予小明更多的重视和关心。一方面,多接触小明,经常走到他身边,鼓励他参与到幼儿园活动中;另一方面,创造机会,让小明去展现自己,如多点到小明的名字,对他的表现及时给予表扬。

其次,创设团结合作的集体氛围。一方面,鼓励他身边的小朋友班级活动中要带着小明一起,说明大家都是好朋友;另一方面,在组织班级活动时尽量采取合作的形式,让小明在活动中体会合作的重要性。

再次,组织趣味活动让小明体会到乐趣。一方面,多组织一些有趣的游戏活动,激发小明的学习兴趣和求知欲望,吸引其注意力;另一方面,活动中教给小明与大家相处的方法,使其感受到与小伙伴一起玩耍的快乐,愿意敞开心扉。

最后,家园配合。一方面,向家长了解小明的生活状况及性格特征,给家长提出建议,如多为孩子提供交往锻炼的机会,多带孩子与小伙伴一起玩耍;另一方面,建议家长平时多给孩子讲讲幼儿园的好处,如可以交好朋友、可以玩好玩的游戏等,引导孩子逐渐爱上幼儿园。


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