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2019下半年广东小学美术教师资格证面试真题汇总及参考答案

发布时间:2020-02-08 14:53 作者:黄老师 来源:广东教师资格资格网 阅读数: 分享到:

【摘要】2019下半年广东小学美术教师资格证面试安排在1月4日-5日进行,小学美术学科考题基本都是来自小学教材的内容,为了方便大家查阅下面提供2019下半年广东小学美术教师资格证面试真题汇总及参考答案供大家参考,如下:

2019下半年广东小学美术教师资格证面试真题汇总及参考答案

 

2019下半年广东小学美术教师资格证面试真题


下面为大家提供广东及各个地区小学美术教师资格证面试考题及参考答案:

(1)面试真题1:

1月4日第一批:

一、考题回顾

题目:藏书票

二、考题解析

【教学过程】

活动一:激趣导入

教师提问学生:你们最喜欢的书是什么?如何在自己喜爱的书籍上留下属于自己独一无二的标记?学生自由分享,教师展示藏书票,揭示课题《藏书票》。

活动二:描述分析

1.概念、组成

①学生自学课本,找出藏书票的概念,教师补充总结:藏书票是藏书者热爱读书和拥有图书的一种极有艺术个性的标志,一般贴在书的扉页。藏书票源于西方,中国的藏书票是从欧洲传入的。

②教师多媒体出示《张扬藏书》请学生观察并思考,藏书票由哪些部分组成?

学生回答,教师总结:藏书票有拉丁文标志、票主、图案、签名及年份组成。

③继续追问:你知道字母的含义吗?

教师总结:“EX-LIBRIS”是拉丁文,有“我的藏书”的含义。除此之外,藏书票上的文字还可以是读书人的姓名、书斋号或警句名言。

④教师继续引导学生欣赏《张扬藏书》,并小组讨论:这枚藏书票在图案上有什么特点?如果你来设计你会选择什么图案呢?

学生交流探讨,教师总结:《张扬藏书》表现了一只可爱的小毛炉在拉货的场景。而在图案的设计上可以选择自己喜欢的图案,包括风景、植物、动物、花卉及人物等。

2.创作形式

提问:老师想为每一本书籍都贴上藏书票,应该选择哪种创作形式呢?

学生探讨,教师总结出:藏书票通常采用木刻、石刻等版画形式创作,又被人们称为“袖珍版画、纸上珍珠”。

活动三:示范讲解

教师以小女孩为藏书票的设计元素,进行示范。制作藏书票的步骤方法为:1.剪制刻板2.压出形3.用画笔拓印4.完成。在示范过程中提示学生在剪制刻板时要注意用刀安全。

活动四:实践展评

请学生以自己喜欢的主题创作一枚具有寓意的藏书票,教师进行巡视指导,并在巡视指导时再次提示用刀安全以及注意教室卫生。

在学生创作结束后,开展“以票会友”交流会,向同学介绍自己喜欢的书籍和藏书票。

活动五:小结作业

1.请学生主动汇报本堂课都有什么收获和体会,教师总结升华:藏书票代表着我们对于一本书的爱护与珍视,寄托了独特的寓意。呼吁学生在课余时间多关注版画珍珠藏书票这一种艺术形式。将设计好的藏书票贴在心爱的书上,做一个读书、爱书的好少年。

2.课后请学生搜集查阅资料,了解藏书票还有哪些制作方法,下节课进行交流分享。

【答辩题目】

1.简要阐述版画的分类。

2.在教学中,让学生玩中学、学中乐,能有高质量的教学效果。你在美术学科的教学中是怎样做的?


(2)面试真题2:

一、考题回顾

题目:妙笔生花

二、考题解析

【教学过程】

活动一:激趣导入

教师利用多媒体,播放水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》并提问:这部动画片在表达形式上和我们平时看的有什么不同?(是通过中国画中水墨的形式展现的)

教师继续引导提问:你还见过生活中有哪些题材是通过中国画形式表现的?(山川、花卉、鸟虫、人物等)

而后展示动画片中出现的画面并询问:大家觉得中国画精彩吗?想不想也创作出一幅生动的中国画?从而引出课题《妙笔生花》。

活动二:描述分析

1.观察

教师出示两幅中国画同名花卉作品《花开了》,并提出问题:

观察并思考两者有什么不同?(墨色、线条等)

2.墨色、线条特点

墨色浓淡变化丰富多彩,线条虚实相生灵巧生动,不同的墨色、线条,都会给你怎样的感受?(浓墨:精神;淡墨:清雅;枯墨:苍劲;湿墨:滋润。粗线:奔放、有气势;细线:细腻、精致。)

3.中国画用笔

①展示用中锋、侧锋绘画的作品:

猜想哪一个是中锋用笔哪一个是侧锋用笔?(线条是中锋,块面是侧锋)

②前后四人为一小组讨论:

中锋和侧锋线条有何特点?(中锋所画线条圆润、工整;侧锋所画线条灵动、多变)

4.体会用笔、墨色变化

①教师演示中锋和侧锋正确的表现方法并提问:中锋和侧锋执笔方法是怎样的?(中锋:执笔端正,笔锋垂直于纸面。侧锋:执笔偏侧,倾斜于纸面,笔锋在墨线的边缘。)

②播放视频感受由于运笔的轻重缓急中锋和侧锋所呈现出的不同效果。

③分小组做游戏,利用水和墨的不同比例调出至少五种墨色。

小组代表分享所调墨色,教师总结:墨分五色。即:焦、浓、重、淡、清。

教师引导提问:不同的墨色在画面中有什么作用?(通过墨色变化使画面产生节奏和韵律)

活动三:示范讲解

教师运用中锋侧锋绘制花卉,向学生演示自己的绘制步骤以及思路。

1.笔肚蘸淡墨,笔尖蘸浓墨由上向下画枝干,再稍蘸浓墨画出小枝。(如书法的用笔)

2.淡墨勾花瓣,稍浓墨勾花苞。(注意所勾勒花苞的大小、疏密关系)

3.草绿染花心,白粉染花瓣勾蕊丝,粉黄点花蕊。草绿蘸朱红点花托,草绿蘸墨红勾嫩枝。(精细之处,等墨色干透在勾画)

4.蘸淡墨先画叶片,再蘸浓墨画叶茎,注意聚散分布。(叶片侧锋用笔,叶茎中锋用笔)

活动四:实践展评

1.请同学们根据课本素材,动手创作不同花卉主题的中国画作品,注意中锋侧锋的正确运用。

2.教师巡视指导。

3.完成作品后举办“中国花卉展览会”,请同学自愿分享自己的成果,并阐述创作思路。

4.其他同学从墨色变化、画面构图、创作新颖度等各个不同角度进行评析。

活动五:小结作业

1.引导学生与教师一起总结升华:中国画出现在遥远的过去,经过长时间的洗涤,承载着中华文化,凝聚了古人的思想和情感,丰富了世界艺术的多样性。作为一名中华儿女我们应该继承并弘扬祖国的特色艺术文化。

2.课后请学生搜集查阅资料,和父母一起去艺术馆参观,了解中国画其他题材的艺术特色,感受其特有的美。

【答辩题目】

1.在美术教学中如何评价学生美术作品?

2.简单介绍一下中国画从绘画的形式上分为哪几种?
 

(3)面试真题3:

一、考题回顾

题目:画家凡·高

3基本要求:

(1)试讲时间约10分钟;

(2)知识点讲解青晰和完整,体现重难点;

(3)教学过程中要体现过程性评价。

二、考题解析

【教学过程】

活动一:激趣导入

2012年,美国宇航局的航流星云图观测到地球表层,竟然和一位画家在100多年前创作的一幅名为《星月夜》的作品极为相似。这让人不禁感叹,究竟是大自然创作了艺术作品,还是这位画家早就拥有一双创世者的眼睛?大家知道这位伟大的画家是谁吗?这位画家就是著名的艺术大师文森特·凡高,导入新课《画家凡·高》。

活动二:描述分析

1.生平

教师播放凡·高纪录片片段,请同学欣赏并仔细听解读,提问:你们觉得梵高的一生是怎样的?(坎坷、勤奋、执着、热情……)

2.绘画题材

展示《吃马铃薯的人》《星月夜》《唐吉老爹》《向日葵》《红色葡萄庄园》等作品,提问:凡·高的绘画题材有哪些?(人物、植物、田园风景等生活中常见题材,热爱生活)

3.艺术特点

继续欣赏《唐吉老爹》《星月夜》,讨论、探究以下问题:

①作品表现了什么内容?(坐在椅子上的老者;静谧村庄上的星空里发光的星月)

②作品给你的第一印象是什么?(动感、激情)

③为什么带给你这种感受?从色彩、构图、笔触方便分析作品的表现方法。(色彩—奔放、强烈;构图—饱满;笔触—厚重有力)

活动三:总结解释

教师总结:无论是人像还是星空、田园,其色彩奔放而热烈,画面中强烈的色块、浓重饱满的色彩、厚重有力的笔触,表达了画家对生命有着火一样的激情,形成了独特的梵高画风。

活动四:欣赏评价

教师PPT展示凡·高《向日葵》《吃马铃薯的人》等作品,学生欣赏,并结合凡·高的艺术特色,从色彩、线条、情绪四个方面分析作品。

《向日葵》色彩—黄、橙,鲜艳;线条—明显;情绪—积极向上。

《吃马铃薯的人》色彩—厚重;线条—明显;情绪—对底层人民充满同情。

活动五:小结作业

总结回顾凡·高的艺术特点:凡·高以自己周围的生活为内容,以鲜艳明亮的色彩和跃动的笔触形成了自己独特的绘画风格,所以,他的画被后人逐渐认可、赞美,成为后印象派的代表人物。

布置作业:课后搜集凡·高的相关图片、文章或影像资料,加深对凡·高的深入认识,下一节课分享。

【答辩题目】

1.介绍一下凡·高的风格特点是怎样的?

2.你觉得美术课堂该怎么互动?

以上为大家提供的广东及其他地区的小学美术教师资格证面试真题及答案解析供大家参考,更多关于广东教师资格证面试真题可以继续留意本网站或免费咨询在线老师获得最新考试资讯。

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2020-02-08 14:53

【摘要】2019下半年广东小学美术教师资格证面试安排在1月4日-5日进行,小学美术学科考题基本都是来自小学教材的内容,为了方便大家查阅下面提供2019下半年广东小学美术教师资格证面试真题汇总及参考答案供大家参考,如下:

2019下半年广东小学美术教师资格证面试真题汇总及参考答案

 

2019下半年广东小学美术教师资格证面试真题


下面为大家提供广东及各个地区小学美术教师资格证面试考题及参考答案:

(1)面试真题1:

1月4日第一批:

一、考题回顾

题目:藏书票

二、考题解析

【教学过程】

活动一:激趣导入

教师提问学生:你们最喜欢的书是什么?如何在自己喜爱的书籍上留下属于自己独一无二的标记?学生自由分享,教师展示藏书票,揭示课题《藏书票》。

活动二:描述分析

1.概念、组成

①学生自学课本,找出藏书票的概念,教师补充总结:藏书票是藏书者热爱读书和拥有图书的一种极有艺术个性的标志,一般贴在书的扉页。藏书票源于西方,中国的藏书票是从欧洲传入的。

②教师多媒体出示《张扬藏书》请学生观察并思考,藏书票由哪些部分组成?

学生回答,教师总结:藏书票有拉丁文标志、票主、图案、签名及年份组成。

③继续追问:你知道字母的含义吗?

教师总结:“EX-LIBRIS”是拉丁文,有“我的藏书”的含义。除此之外,藏书票上的文字还可以是读书人的姓名、书斋号或警句名言。

④教师继续引导学生欣赏《张扬藏书》,并小组讨论:这枚藏书票在图案上有什么特点?如果你来设计你会选择什么图案呢?

学生交流探讨,教师总结:《张扬藏书》表现了一只可爱的小毛炉在拉货的场景。而在图案的设计上可以选择自己喜欢的图案,包括风景、植物、动物、花卉及人物等。

2.创作形式

提问:老师想为每一本书籍都贴上藏书票,应该选择哪种创作形式呢?

学生探讨,教师总结出:藏书票通常采用木刻、石刻等版画形式创作,又被人们称为“袖珍版画、纸上珍珠”。

活动三:示范讲解

教师以小女孩为藏书票的设计元素,进行示范。制作藏书票的步骤方法为:1.剪制刻板2.压出形3.用画笔拓印4.完成。在示范过程中提示学生在剪制刻板时要注意用刀安全。

活动四:实践展评

请学生以自己喜欢的主题创作一枚具有寓意的藏书票,教师进行巡视指导,并在巡视指导时再次提示用刀安全以及注意教室卫生。

在学生创作结束后,开展“以票会友”交流会,向同学介绍自己喜欢的书籍和藏书票。

活动五:小结作业

1.请学生主动汇报本堂课都有什么收获和体会,教师总结升华:藏书票代表着我们对于一本书的爱护与珍视,寄托了独特的寓意。呼吁学生在课余时间多关注版画珍珠藏书票这一种艺术形式。将设计好的藏书票贴在心爱的书上,做一个读书、爱书的好少年。

2.课后请学生搜集查阅资料,了解藏书票还有哪些制作方法,下节课进行交流分享。

【答辩题目】

1.简要阐述版画的分类。

2.在教学中,让学生玩中学、学中乐,能有高质量的教学效果。你在美术学科的教学中是怎样做的?


(2)面试真题2:

一、考题回顾

题目:妙笔生花

二、考题解析

【教学过程】

活动一:激趣导入

教师利用多媒体,播放水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》并提问:这部动画片在表达形式上和我们平时看的有什么不同?(是通过中国画中水墨的形式展现的)

教师继续引导提问:你还见过生活中有哪些题材是通过中国画形式表现的?(山川、花卉、鸟虫、人物等)

而后展示动画片中出现的画面并询问:大家觉得中国画精彩吗?想不想也创作出一幅生动的中国画?从而引出课题《妙笔生花》。

活动二:描述分析

1.观察

教师出示两幅中国画同名花卉作品《花开了》,并提出问题:

观察并思考两者有什么不同?(墨色、线条等)

2.墨色、线条特点

墨色浓淡变化丰富多彩,线条虚实相生灵巧生动,不同的墨色、线条,都会给你怎样的感受?(浓墨:精神;淡墨:清雅;枯墨:苍劲;湿墨:滋润。粗线:奔放、有气势;细线:细腻、精致。)

3.中国画用笔

①展示用中锋、侧锋绘画的作品:

猜想哪一个是中锋用笔哪一个是侧锋用笔?(线条是中锋,块面是侧锋)

②前后四人为一小组讨论:

中锋和侧锋线条有何特点?(中锋所画线条圆润、工整;侧锋所画线条灵动、多变)

4.体会用笔、墨色变化

①教师演示中锋和侧锋正确的表现方法并提问:中锋和侧锋执笔方法是怎样的?(中锋:执笔端正,笔锋垂直于纸面。侧锋:执笔偏侧,倾斜于纸面,笔锋在墨线的边缘。)

②播放视频感受由于运笔的轻重缓急中锋和侧锋所呈现出的不同效果。

③分小组做游戏,利用水和墨的不同比例调出至少五种墨色。

小组代表分享所调墨色,教师总结:墨分五色。即:焦、浓、重、淡、清。

教师引导提问:不同的墨色在画面中有什么作用?(通过墨色变化使画面产生节奏和韵律)

活动三:示范讲解

教师运用中锋侧锋绘制花卉,向学生演示自己的绘制步骤以及思路。

1.笔肚蘸淡墨,笔尖蘸浓墨由上向下画枝干,再稍蘸浓墨画出小枝。(如书法的用笔)

2.淡墨勾花瓣,稍浓墨勾花苞。(注意所勾勒花苞的大小、疏密关系)

3.草绿染花心,白粉染花瓣勾蕊丝,粉黄点花蕊。草绿蘸朱红点花托,草绿蘸墨红勾嫩枝。(精细之处,等墨色干透在勾画)

4.蘸淡墨先画叶片,再蘸浓墨画叶茎,注意聚散分布。(叶片侧锋用笔,叶茎中锋用笔)

活动四:实践展评

1.请同学们根据课本素材,动手创作不同花卉主题的中国画作品,注意中锋侧锋的正确运用。

2.教师巡视指导。

3.完成作品后举办“中国花卉展览会”,请同学自愿分享自己的成果,并阐述创作思路。

4.其他同学从墨色变化、画面构图、创作新颖度等各个不同角度进行评析。

活动五:小结作业

1.引导学生与教师一起总结升华:中国画出现在遥远的过去,经过长时间的洗涤,承载着中华文化,凝聚了古人的思想和情感,丰富了世界艺术的多样性。作为一名中华儿女我们应该继承并弘扬祖国的特色艺术文化。

2.课后请学生搜集查阅资料,和父母一起去艺术馆参观,了解中国画其他题材的艺术特色,感受其特有的美。

【答辩题目】

1.在美术教学中如何评价学生美术作品?

2.简单介绍一下中国画从绘画的形式上分为哪几种?
 

(3)面试真题3:

一、考题回顾

题目:画家凡·高

3基本要求:

(1)试讲时间约10分钟;

(2)知识点讲解青晰和完整,体现重难点;

(3)教学过程中要体现过程性评价。

二、考题解析

【教学过程】

活动一:激趣导入

2012年,美国宇航局的航流星云图观测到地球表层,竟然和一位画家在100多年前创作的一幅名为《星月夜》的作品极为相似。这让人不禁感叹,究竟是大自然创作了艺术作品,还是这位画家早就拥有一双创世者的眼睛?大家知道这位伟大的画家是谁吗?这位画家就是著名的艺术大师文森特·凡高,导入新课《画家凡·高》。

活动二:描述分析

1.生平

教师播放凡·高纪录片片段,请同学欣赏并仔细听解读,提问:你们觉得梵高的一生是怎样的?(坎坷、勤奋、执着、热情……)

2.绘画题材

展示《吃马铃薯的人》《星月夜》《唐吉老爹》《向日葵》《红色葡萄庄园》等作品,提问:凡·高的绘画题材有哪些?(人物、植物、田园风景等生活中常见题材,热爱生活)

3.艺术特点

继续欣赏《唐吉老爹》《星月夜》,讨论、探究以下问题:

①作品表现了什么内容?(坐在椅子上的老者;静谧村庄上的星空里发光的星月)

②作品给你的第一印象是什么?(动感、激情)

③为什么带给你这种感受?从色彩、构图、笔触方便分析作品的表现方法。(色彩—奔放、强烈;构图—饱满;笔触—厚重有力)

活动三:总结解释

教师总结:无论是人像还是星空、田园,其色彩奔放而热烈,画面中强烈的色块、浓重饱满的色彩、厚重有力的笔触,表达了画家对生命有着火一样的激情,形成了独特的梵高画风。

活动四:欣赏评价

教师PPT展示凡·高《向日葵》《吃马铃薯的人》等作品,学生欣赏,并结合凡·高的艺术特色,从色彩、线条、情绪四个方面分析作品。

《向日葵》色彩—黄、橙,鲜艳;线条—明显;情绪—积极向上。

《吃马铃薯的人》色彩—厚重;线条—明显;情绪—对底层人民充满同情。

活动五:小结作业

总结回顾凡·高的艺术特点:凡·高以自己周围的生活为内容,以鲜艳明亮的色彩和跃动的笔触形成了自己独特的绘画风格,所以,他的画被后人逐渐认可、赞美,成为后印象派的代表人物。

布置作业:课后搜集凡·高的相关图片、文章或影像资料,加深对凡·高的深入认识,下一节课分享。

【答辩题目】

1.介绍一下凡·高的风格特点是怎样的?

2.你觉得美术课堂该怎么互动?

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