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2019广东小学教师资格证教育教学知识与能力每日一练(11.22)

发布时间:2019-11-22 10:38 作者:黄老师 来源:广东教师资格考证网 阅读数: 分享到:
为了帮助各位备考广东教师资格证的考生,广东教师资格考证网给广大考生提供每日一练的栏目,考生可以通过每天做题来了解考点,每日一练不仅能帮助考生掌握试题,也让考生可以提前熟知考试题目与题型。从现在开始,每天掌握3道题,吃透试题对应考点,每天积累一点点,进步一点点,在教师资格证正式考试中考出理想成绩!

广东小学教师资格证教育教学知识与能力

2019广东小学教师资格证教育教学知识与能力每日一练(11.22)
1.提出认知发现理论,提倡发现学习的心理学家和教育家是()。

A.布鲁纳

B.苛勒

C.奥苏伯尔

D.班杜拉

参考答案:A
参考解析:本题考查的是学习理论著名代表人物的区分。布鲁纳提出认知发现理论;苛勒提出顿悟说;奥苏伯尔提出有意义接受学习理论;班杜拉提出社会学习理论。


2.乘坐校车时,系好安全带就可以终止刺耳的噪音,这种强化属于()。

A.负强化

B.正强化

C.替代强化

D.自我强化

参考答案:A
参考解析:负强化主要是指让孩子摆脱厌恶刺激,从而增强其良好行为出现的频率。刺耳的噪音对孩子来说是一种厌恶的刺激,终止厌恶刺激就是摆脱厌恶刺激,系好安全带这一行为在以后的生活中频率便会增加。


3.—个孩子出现打人行为,因此,父母规定他—个月不能吃肯德基,这种做法属于()。

A.正强化

B.消退

C.惩罚

D.负强化

参考答案:C
参考解析:惩罚是通过呈现厌恶刺激以减少行为发生频率的一种做法。惩罚往往与负强化混淆,但两者不是同一概念,备考中一定明确区分。


以上就是广东教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》精选习题(11.22),你是否已经掌握了呢?想了解更多关于广东教师资格证考试的试题,考试技巧,备考经验,可以查阅我们的网站或咨询在线老师,也可以关注右下方的公众号领取考试资料。

 

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2019广东小学教师资格证教育教学知识与能力每日一练(11.22)

2019广东小学教师资格证教育教学知识与能力每日一练(11.22)

2019-11-22 10:38
为了帮助各位备考广东教师资格证的考生,广东教师资格考证网给广大考生提供每日一练的栏目,考生可以通过每天做题来了解考点,每日一练不仅能帮助考生掌握试题,也让考生可以提前熟知考试题目与题型。从现在开始,每天掌握3道题,吃透试题对应考点,每天积累一点点,进步一点点,在教师资格证正式考试中考出理想成绩!

广东小学教师资格证教育教学知识与能力

2019广东小学教师资格证教育教学知识与能力每日一练(11.22)
1.提出认知发现理论,提倡发现学习的心理学家和教育家是()。

A.布鲁纳

B.苛勒

C.奥苏伯尔

D.班杜拉

参考答案:A
参考解析:本题考查的是学习理论著名代表人物的区分。布鲁纳提出认知发现理论;苛勒提出顿悟说;奥苏伯尔提出有意义接受学习理论;班杜拉提出社会学习理论。


2.乘坐校车时,系好安全带就可以终止刺耳的噪音,这种强化属于()。

A.负强化

B.正强化

C.替代强化

D.自我强化

参考答案:A
参考解析:负强化主要是指让孩子摆脱厌恶刺激,从而增强其良好行为出现的频率。刺耳的噪音对孩子来说是一种厌恶的刺激,终止厌恶刺激就是摆脱厌恶刺激,系好安全带这一行为在以后的生活中频率便会增加。


3.—个孩子出现打人行为,因此,父母规定他—个月不能吃肯德基,这种做法属于()。

A.正强化

B.消退

C.惩罚

D.负强化

参考答案:C
参考解析:惩罚是通过呈现厌恶刺激以减少行为发生频率的一种做法。惩罚往往与负强化混淆,但两者不是同一概念,备考中一定明确区分。


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